機電工程部汽車維修專業介紹

汽修專業介紹

我院汽車（chē）運用與（yǔ）維修專業始建於1996年，是我院的重點專業。學院以校企合作模（mó）式為（wéi）基礎，推行“校企合作、工學交替、頂崗（gǎng）實（shí）習”的（de）技（jì）能人才培養模式，推動教、學（xué）、做的統一，實現學生全麵發展。完善 “模塊式（shì）一體化學分製”教（jiāo）學模式；完善技能（néng）鑒定考核平台，根據企業對人（rén）才規格的需求，建（jiàn）立以能力為本位（wèi）、以生產為導向的課程體係。學院與程力、齊星等大型企業共建院企（qǐ）人才培養基（jī）地，建成一批“五（wǔ）位一體”的實訓室和實訓車間，實現了院內外實訓實習的有機銜接和區域職教共同發展（zhǎn）。積極加強師資隊伍建設，通過外引內（nèi）培、專兼結（jié）合等措（cuò）施,努力打造一支結構合理、素質高效的師資隊伍（wǔ）。加強教師信息（xī）化教學水平和能力的培養。通過產教結合、骨幹教師培訓、聘任企業（yè）兼職教師（shī）等途徑，建立一支校企互通、專兼一體的“雙師型”教學團隊。

2011年以來，汽維修（xiū）專業實（shí）施“一體（tǐ）化”課改，以培養學生的綜合職業能（néng）力為目標，構建了（le）“校企合作、工學交替”的人才培養模（mó）式，使專業建設經驗（yàn）與教學（xué）成果具有一定的示範性，並具有較好（hǎo）的產學合作教育基礎與可持續發展的前景。

在教學過程中采用多種教學方法，如項目教學法(製定、指導有實際意義的項目與（yǔ）計劃，組織學生自主（zhǔ）設計項目實施（shī）計劃，進行自主學（xué）習、踐行、操作，以培養學習能力、方法能力、社會能力與提（tí）高素質為目標的教學模式。)

行（háng）為（wéi）導向是一種基（jī）於實際工作的教學方法（fǎ），是以活動為導向（xiàng），以人的發展為本位的全麵提高學生（shēng）的綜合能力的職業（yè）教學方法。

案例教（jiāo）學，就是一種運用典型（xíng）案例，將真實生活引入學習（xí）之中，“模仿真實生活中的職業情境”，創作“劇情說明書（shū）”用來做詳細的檢查、分析和理解，幫助學習者像從業人員那樣思考和行動的教（jiāo）學（xué）方法。

任（rèn）務驅動教學法是一種（zhǒng）建（jiàn）立在建構主義學習理論基礎上的教學法，它將以往以傳（chuán）授知識為主的傳（chuán）統教學理念，轉變為以解決問（wèn）題、完成任務為主的多維互動式的（de）教學理念；將再現式教學（xué）轉變為探究式學習，使學生處於（yú）積極的學習狀態，每一位學生都能根據自己對當前（qián）問題的理解，運用（yòng）共有的知識和自己特有的經驗提出方案（àn）、解決問題。

情境教學法是指把（bǎ）課文中講述的事情的場景再現於課堂，貫穿於課堂。通過教師的引導，讓學生（shēng）置身於課本所講的環境當中，調動學生的想象（xiàng）力、思維（wéi）力和感受力，再經（jīng）過教師巧妙設問，使學（xué）生得到預期（qī）教育效果的教學手段。

理實一體化教學（xué）即理論實踐一體（tǐ）化教學法，是打破理論課、試驗課和實訓課的界限，將某門課程的理論教學、實踐教學、生產、技術服務（wù）融於一體（tǐ），教學環節相（xiàng）對集中，由同一教師主講，教學場（chǎng）所直接安排在（zài）實驗室或實訓車（chē）間，來完成某個教學目標和教學任務，師生（shēng）雙方（fāng）邊教、邊學、邊做，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，沒有（yǒu）固定的先實後理或先（xiān）理後實，而是理中有實，實中有理，突出學生動手能力和專業技能（néng）的培養，充分（fèn）調動和激發學生學習興趣的一種教學方法。

自2014年以來，我（wǒ）院汽修專業（yè）課程建（jiàn）設取得長（zhǎng）足進步，多次（cì）成功獲得湖北省緊缺技能（néng）人才振興計劃品牌專業及精品課程建設項目，並完成省級（jí）以上精品課程建設（shè）8門，品牌專業（yè）二門（mén），院編教材5本，完善了學院教學資源庫建設。

本專業教學團隊有11名專職教師，其中專業帶頭人2名，骨幹教師6名,教師中具有“雙師”素（sù）質的教師達到90.9%以上，學科帶頭人陳冰老（lǎo）師（shī）獲得2013年度“湖北十大技能名師”的榮譽稱號，陳祥勝獲得2021年湖北省汽車技（jì）術技能競賽三等獎，多次組織建設本專業省級精品課程及品牌專業建設，骨幹薑照偉老師，榮獲2019年度湖北省省第二屆技工學（xué）院教師職業能力大賽交通類優（yōu）勝獎、2020年度參與的精品課《起動機的（de）拆裝與（yǔ）檢（jiǎn）測》項目獲得省級精品課（kè）、2021年教學設計（jì）《起動機拆（chāi）裝與檢測》獲湖北省職業教育教案設計（jì）大（dà）賽一等獎、2021年被評為隨州市優秀教師、被評為隨州（zhōu）市汽車維修汽車電器優秀指（zhǐ）導教師，劉豐嶺獲2021年湖北省教師職業能力大賽三等獎（jiǎng），隨州市技能競賽汽車技術類一等獎。經過多（duō）年建設，汽修專業（yè）師資隊伍整（zhěng）體素質明顯提高。並逐漸形成了一支（zhī）素質高、業務能力強的教學隊伍（wǔ）。

師資情況一覽（lǎn）表（biǎo）

隨著學院（yuàn）對汽修專業的（de）重視，本專業實訓條件日趨完善。構建了功能完善、技術領先、資源共享，融教學（xué）、培訓、鑒定、服務、“四位（wèi）一體”的實訓基地，使用麵積（jī）達2200平方米，教學設備達七百餘萬元，其中包含實訓汽車11台、四輪定位、虛擬仿真、新能源汽車、汽車鈑金、汽車維護等實訓（xùn）室共十間。

院內（nèi）實訓條件一覽（lǎn）表